[方法]

　　 对于不合群的儿童，首先做的应该是查找原因，根据具体问题具体分析，确定不同的矫治重点。问题比较严重的儿童应建议寻求专家的帮助。

　　 1区分不合群的儿童究竟是受到忽视还是遭到拒绝。对于遭到拒绝的儿童，给予交往技巧和原则上的指导；对于受到忽视的同学，教师要给予更多的关心，查找原因。要区别这两种情况，可利用提名测验，让每个同学写出班上三个最想交往和三个最不想交往的同学，那些两种情况都未被提名的往往就是被忽视的儿童，教师也往往忽视他们，应对他们实施行为改变计划。

　　 2行为强化法。鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬注意等，同时争取得到家庭的帮助。

　　 3认知重建法。交往障碍常常源于不正确的自我评价，帮助学生重新认识自我，树立信心，有正确的自我评价。

　　 4教学一指导技术包括指导提供榜样练习强化等环节。如教会儿童问问题提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。

　　 5交往能力训练。

　　 6多组织集体活动，创造交往的机会。